Wie wird das mathematische Fahigkeitsselbstkonzept von Kindern durch die Eltern beeinflusst? Eine empirische Untersuchung elterlicher Einflussfaktoren (German, Paperback)

Es ist klar, dass die Familie eine Schl sselrolle f r den schulischen Erfolg von Kindern spielt. Oftmals wurde behauptet, dass die Eltern die ersten Lehrer und das Zuhause die erste Schule sind (Bandura, 1997). Aus diesem Grund ist es von Bedeutung, elterliche Einflussfaktoren hinsichtlich der schulischen Entwicklung des Kindes zu erforschen und aufzudecken. Vor allem solche elterlichen Einflussfaktoren nehmen in der p dagogisch-psychologischen Forschung weiter an Bedeutung zu. Um den Lernerfolg von Kindern zu gew hrleisten, sollten die individuellen Lernvoraussetzungen von Sch lerinnen und Sch lern im Fokus stehen. Gerade bei solchen individuellen Lernvoraussetzungen stellt das F higkeitsselbstkonzept einen wichtigen Bestandteil dar. Der Frage, welcher nachgegangen werden muss, lautet also: Wie l sst sich das F higkeitsselbstkonzept durch die Eltern beeinflussen? Ebendiese Einflussnahme der Eltern stellt den Schwerpunkt in diesem Buch dar. Aus diesem Grund werden Zusammenh nge zwischen den Selbstwirksamkeitserwartungen der Eltern und dem F higkeitsselbstkonzept von Sch lerinnen und Sch lern untersucht. Einen weiteren elterlichen Einflussfaktor auf das F higkeitsselbstkonzept von Kindern stellt das F higkeitsselbstkonzept der Eltern dar. Auch dies wird im Rahmen dieser Studie untersucht. Bei der Auswertung der Untersuchung wird ein positiver Zusammenhang zwischen den elterlichen Einflussfaktoren, in Form der Selbstwirksamkeit der Eltern und dem F higkeitsselbstkonzept der Eltern und dem F higkeitsselbstkonzept von Sch lerinnen und Sch lern erwartet.