Hochschuldidaktik Und Hochschuloekonomie - Neue Konzepte Und Erfahrungen (German, Paperback, 1994 ed.)

Vorwort Seit dem letzten Werkstattseminar, das im Auftrag des Verbands der Hochschullehrer fur Betriebswirtschaft 1981 veranstaltet wurde, ist die Bedeutung der betriebswirtschaftliehen Hochschuldidaklik noch gewachsen: Das Zahlenverhaltnis zwischen Lehrenden und Lernenden und damit die Betreuungs relationen haben sich in den Wirtschafts- und Sozialwissenschaftlichen Fakultaten weiter verschlechtert. Der StofT nimmt fast stetig zu. Beispielsweise waren die Internationalisierung oder die Informationsverarbeitung 198J weit weniger eine Herausforderung fur den betriebs wirtschaftlichen Lehrkorper. Die Zahl der Studierenden, die wegen ungenugender Vorbereitung auf dem Gymna sium und/oder wegen mangelnder Eignung fur ein Universitatsstudium besonders enge Betreuung brauchten, nimmt zu. Politiker fordern von den Hochschullehrern. dass sie den Schwerpunkt ihrer Arbeit mehr von der Forschung zur Lehre hin verlagern. Mehr oder weniger seriose Evaluationen und Rankings lenken die Aufmerksamkeit auf die Lehrqualitat. Von politischer Seite wird gefordert, die Studienzeiten zu verkurzen, wobei die Zahl der Lehrveranstaltungsstunden (Semesterwochenstunden) auf niedrigem Niveau pla foniert wird. Daraus folgt, dass pro Stunde sehr viel Wissen, .uber die Rampe ge bracht" werden muss. Andererseits stehen den Fachbereichen mittlerweile im allgemeinen recht leistungsfahige (vernetzte) Rechenanlagen zur Verfugung. Dies lasst sich fur hochschuldidaktische Zwecke nutzen. In der betriebswirtschaftliehen Hochschullehrerschaft ist das Problem voll erkannt. Dies wird durch die grosse Zahl von Herren dokumentiert, die sich auf unsere beschei dene Ausschreibung hin meldeten. Wir haben daher den kleinen Kongress aufzwei Tage ausgedehnt und auch Parallelsitzungen eingerichtet."